Informe Final Actividad Extracurricular

Universidad Nacional

División de Educología.

Prof. Jorge A. Ballestero Rojas.

Desafíos Didácticos para la

Práctica docente de La Enseñanza de la Religión

Luis Alvarado Villacrés

31/05/2015

Informe Final

Proyecto Extracurricular

Escuela: Sistema Educativo San Isidro Labrador

Grado: II Ciclo

Tema: Nuestras identidades

Tiempo: 3 semanas

Número de sesiones: 6

Introducción:

El sistema educativo San Isidro Labrador facilita a los estudiantes a lo largo del  año lectivo, diferentes talleres de recreación que compete  diferentes temáticas del currículo escolar. La propuesta de un taller extracurricular con la temática de identidades desde la perspectiva de la religión quiere consolidarse como una alternativa al pensamiento de la persona como agente de paz y promotor de acciones  transformadoras desde la inclusión  y el reconocimiento de una sociedad diversa.

Comentario del Desarrollo del Taller:

El número de participantes fue de 13 estudiantes. Durante las tres semanas de abordaje se profundizó los conceptos de interculturalidad y diversidad. Los estudiantes emiten muchas inquietudes y eso ayuda a que se pueda indagar la temática desde la investigación. El mayor recurso que gustó a los participantes fue el de análisis de videos.

El video “si no es dinga” de Isis Campos cautivó el tema de la negritud en Costa Rica. Por una escena del video los participantes se cuestionaron el relacionamiento de la Virgen de los Ángeles y el denominativo de “negrita”. Esta inquietud áulica y el tiempo de mayo (mes de la virgen María) provocó la iniciativa de ir de gira a la Basílica de los Ángeles y visitar el santuario desde la perspectiva cultural. Entre los hallazgos más relevantes fueron la presencia de San Martín de Porres (Santo relacionado con la población afroamericana) y la historia del pueblo de Juana Pereira (pueblo de los pardos).

Sin Lugar a dudas el taller no pretendía inferir un paradigma concreto sino brindar espacios de cuestionamiento acerca la identidad nacional y los matices en que se expresa la religiosidad del país.

Objetivo:

Establecer la contribución al fortalecimiento de la identidad nacional,  analizando principios y valores de las diversas nacionalidades costarricenses (cristianos), para acoger valores a practicar.

Contenidos:

3.1. Identidad nacional, concepto y su significación. 

3.2. Prácticas y celebraciones familiares, escolares y comunales que fortalecen la identidad nacional.

 3.3. Principios y valores religiosos en las celebraciones, tradiciones y costumbres religiosas propias de Costa Rica.

	Planificación
Objetivos	Aprendizajes por Lograr	Actividades de Mediación	Estrategias de Evaluación	Cronograma
Reconocer la construcción de identidades desde la sensibilidad a costumbres, celebraciones, valores particulares.	Identidad	-Brindar a los compañeros elegir aleatoriamente el nombre de otro u otra extrayéndolo de una bolsa. Comentarán lo que piensan sobre actitudes y valores que lo identifican (cómo lo ve el compañero). -Se formará un círculo en el centro del aula con todas las sillas dejando una vacía y un compañero o compañera sin sentarse. El compañero o compañera de la izquierda de la silla que quede vacía podrá nominar a otro para que se ocupe. El estudiante del centro intentará sentarse antes de que la silla sea ocupada por un nombre.  -En clase escucharemos el canto de “Soy Tico”. Deben volver a escucharlo en casa y comentar un frase o reflexión. Además responderán a las siguientes preguntas: ¿Cómo es el tico que describe en la canción? ¿Cómo se llega a ser tico? ¿Cuáles son las canciones de nuestra tierra?	Conversar  las actitudes del compañero. Participación en la dinámica de integración. Comentario Del canto	Semana 1 2 sesiones
Analizar el discurso paciente de la identidad costarricense para promover una sociedad pluricultural	Costumbres de las nacionalidades Costarricense	-Construir  a ciegas: Todos los compañeros estarán sentados y vendados. Uno de ellos tendrá la oportunidad de ver y dar indicaciones específicas para que se construya un edificio con maderos. Se deberá escuchar atentamente y confiar en las indicaciones dadas. -En clase veremos el documental “si no es dinga”. Anotaran los aspectos que les parecen novedosos del audiovisual.	-Participación en la actividad de maderos. Anotan aspectos novedosos del audiovisual	Semana 2 2 sesiones
Investigar características de las nacionalidades costarricenses para sensibilizarnos con tradiciones cercanas y hermanas.	Identidades	-El mediador organiza el grupo en círculo y les indicara que el oso de peluche que tiene en las manos tendrá que pasar por todos los que forman el círculo y tendrán que darle un beso en alguna parte del cuerpo que no allá sido besada, cuando el oso de peluche ya allá pasado por todos los que forman el círculo cada uno de los participantes tendrán que darle un beso a la persona de al lado derecho en el mismo lugar que le dieron el beso al oso de peluche. -Los estudiantes investigan  acerca costumbres de nacionalidades negras, indígenas, mestizas. -Los estudiantes crearán una cuenta en el programa wikispaces. Luego se invitará a que puedan acceder a un wiki compartido donde leerán una fracción de un cuento. Deben inventar un desarrollo y culminación creativa de la historia donde exponga la integración de todas las costumbres investigadas  y proponer el nombre de la misma. - Compartiremos en clase las historias creativas	-Participación en las actividades -Participación en el Wiki	Semana 3 2 sesiones
Concientizar la construcción de la identidad comunitaria por medio del compartimiento de experiencias personales para promover la valoración propia y comunitaria.	Celebrar las identidades	-El balón no cae: en equipo todo el grupo tendrá que volear el balón de voleibol sin dejarlo caer, todos tienen que realizar el toque y a quien le corresponda realizarlo dirá el nombre a quien va dirigido el balón. -Los estudiantes crean una cuenta en card karma para que puedan elaborar una tarjeta con un refrán o dicho de las nacionalidades investigadas. -Se visualiza el documental: “si no es dinga”	-Participación en la actividad del balón. -Creación de tarjeta.	Semana 4 2 sesiones

Bibliografía:

Cáceres, R. (2008) Del olvido a la memoria. San José de Costa Rica: Unesco

Chang, G. (2003) Nuestra música y danzas tradicionales. San José de Costa Rica, CECC.

MEP (2010) Educación e Interculturalidad. San José de Costa Rica: MEP.

Universidad de Costa Rica. Si no es dinga [documental]: Isis Campos y Kike Molina. Guanacaste, Costa Rica, 2014.